Get Adobe Flash player
GÓC GIÁO VIÊN

GÓC GIÁO VIÊN (12)

Khi làm bài thi trắc nghiệm vật lý các em học sinh cần lưu ý những điều sau đây

1. Ngay sau khi nhận được phiếu trả lời trắc nghiệm, dùng bút mực hoặc bút bi ghi số báo danh với đầy đủ các chữ số (kể cả những số không) vào ô vuông số báo danh. Sau đó dùng bút chì, lần lượt theo từng cột tô kín ô tròn có chữ số tương ứng với chữ số báo danh ở đầu cột.

2. Khi nhận được đề thi, phải kiểm tra tất cả các trang của đề xem chữ, số có được photo rõ hay không. Dùng bút mực hoặc bút bi ghi 3 chữ số của mã đề thi vào ô vuông mã đề thi, sau đó dùng bút chì lần lượt theo từng cột tô kín ô tròn có chữ số tương ứng với chữ số ở đầu mỗi cột của mã đề. Nếu hai mục 1 và 2 ở trên không ghi đúng và không tô đúng thì bài thi sẽ bị điểm không.
3. Đọc lướt đề thi để tìm các câu dễ có thể làm được, đánh dấu Ö ở đầu các câu đó (tối đa phần này là 5 phút cho bài thi 45 phút, 15 phút cho bài thi 90 phút, kỹ năng đọc lướt cũng cần phải rèn luyện như kỹ năng làm bài thi).
4. Làm các câu đã đánh dấu, làm đến đâu tô câu chọn vào phiếu trả lời trắc nghiệm đến đó (tô bằng bút chì, không tô bằng bút mực, bút bi, tô kín ô). Sau đó làm các câu còn lại.
5. Khi còn 2-3 phút hết giờ làm bài không nên làm tiếp, mà nên thống kê các câu đã làm được. Chọn câu đã làm được ít nhất để tô vào phiếu trắc nghiệm ở những câu chưa tô.

Ví dụ sau khi thống kê ta có số liệu về số câu đã làm được như sau: 8A, 4B, 7C, 10D. Ta chọn câu B để tô vào phiếu trắc nghiệm ở những câu chưa làm được của bài thi.
Tại sao ta chọn B để tô nó có lý do sau: Giả sử đề thi có 40 câu, khi làm đề máy tính sẽ trộn ra câu đúng là 10A, 10B, 10C, 10D. Nếu ta chọn B để tô vào phiếu trắc nghiệm thì số câu đúng là 10-4=6 câu, nếu chọn C thì số câu đúng là 10-7=3 câu, nếu chọn A thì số câu đúng là 10-8=2 câu, nếu chọn D thì số câu đúng là 10-10=0 câu. Vậy chọn B số câu đúng là nhiều nhất.

6. Tuyệt đối không tô 2 ô trong 1 câu. Loại tô nhiều như thế máy tính sẽ cho điểm không câu đó

Người viết: Cô Hoàng Thị Hải Hồng

 

Chủ nhật, 04 Tháng 12 2016 10:24

NGOẠI KHÓA TOÁN HỌC Học kì I (Năm học 2016 - 2017)

Viết bởi

   Nhằm hưởng ứng phong trào thi đua lập thành tích chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, vào lúc 7 giờ ngày 28/11/2016, tại trường THPT Đức Trọng đã diễn ra buổi ngoại khóa Toán học với chủ đề: "Toán học vui".

   Buổi ngoại khóa được tổ chức theo hình thức thi đấu giữa ba đội-gồm đại diện các thành viên đến từ 3 khối lớp. Mỗi đội đều mang tên một nhà toán học nổi tiếng như Cosi, Talet, Pitago.

 Mỗi đội đã thể hiện phần thi Chào hỏi hết sức ấn tượng, đem lại nhiều tiếng cười cho khán giả và giành được số điểm khá cao.

   Tiếp theo, ba đội đã hết sức cố gắng, nỗ lực vượt qua các phần thi còn lại gồm Khởi động, Tăng tốc Về đích. Xen kẽ giữa các phần thi là các câu hỏi rất thú vị về Toán học dành cho khán giả và phần văn nghệ đến từ một nam sinh lớp 10A6.

   Kết thúc buổi ngoại khóa, giải nhất đã được trao cho đội Pitago, giải nhì thuộc về đội Talet. Thông qua buổi ngoại khóa, các em học sinh đã được giao lưu, học hỏi lẫn nhau, đặc biệt là được củng cố thêm nhiều kiến thức bổ ích về Toán học.

Người viết : Đặng Thanh Bình

Thứ hai, 28 Tháng 11 2016 15:26

Bài giới thiệu sách tháng 11 - Thầy giáo

Viết bởi

Xem chi tiết nhấn vào tệp đính kèm: Thaygiao

Thứ bảy, 26 Tháng 11 2016 22:19

Bí kíp trước khi "Xong pha trận mạc"

Viết bởi

BÍ KÍP TRƯỚC KHI “ XONG PHA TRẬN MẠC”

    Các bạn học sinh thân mến! Các bạn cần nhớ rằng có đổ xăng vào xe mới chạy được, người có ăn uống vào đầy đủ mới có sức khỏe để học hành và thi cử.

Kỳ thi kết thúc HK I sắp đến. Làm sao để giữ một tinh thần sảng khoái và một sức khoẻ tốt? Sau đây tôi sẽ cung cấp cho các bạn một bí kíp trước khi “xông pha trận mạc”.

 1. ĂN - QUAN TRỌNG LẮM!

*Ăn uống theo đòi hỏi cơ thể

   Nghĩa là chỉ cần ăn đủ 3 bữa chính, mỗi bữa đều bảo đảm có đủ các nhóm thực phẩm: bột - đường – béo - đạm - xơ, và 2 bữa ăn phụ vào lúc xế chiều, và tối khuya. Thực đơn cho bữa ăn phụ chỉ cần một chén chè, một li sữa tươi, một hũ ya-ua…là được.

   Đến mùa thi, nhiều bạn ra sức nhồi óc heo, óc bò… với hy vọng là “ăn óc bổ óc”. Điều này thực ra không mấy cần thiết. Vì tất cả những món ăn khi vào cơ thể bạn cũng sẽ được “hô biến” thành năng lượng nuôi mọi cơ quan, nghĩa là bạn sẽ được bổ đủ thứ chứ không riêng gì… óc!

2. NGỦ - CŨNG QUAN TRỌNG KHÔNG KÉM!

Những thói quen không tốt nên từ bỏ

* Ăn khuya

   Nếu bạn ăn nhiều vào buổi tối, cơ quan tiêu hoá phải làm việc vất vả, mệt mỏi, khó tiêu, giấc ngủ sẽ đến với bạn rất khó khăn. Hôm nào lỡ ăn quá nhiều thì bạn nên thả bộ từ 30 - 45 phút, rồi tắm nước ấm; tạo không gian phòng ngủ thoáng mát, yên tĩnh… để vỗ giấc nhé!

     *Uống nhiều cà phê, trà tươi

   Khá nhiều bạn thú nhận thích uống cà phê hoặc trà xanh để thức khuya học bài. Cảm giác an thần tạm thời giúp bạn “tỉnh như sáo” suốt đêm lại chính là nguyên nhân khiến bạn trở nên lờ đờ, khó tập trung vào hôm sau. Đó là chưa kể về lâu dài, các chất caféin trong cà phê, trà xanh còn khiến bạn bị giảm trí nhớ. Vì vậy, sau 18 giờ, bạn không nên dùng các loại nước uống có chất kích thích này.

* Học bài trên… giường ngủ

   Đã khuya mà bạn vẫn chưa thanh toán xong đống bài vở? Lúc này nếu có cố nhồi nhét bạn vẫn sẽ không đủ tỉnh táo để hoàn thành hết đâu. Tốt nhất là bạn hãy tắt đèn, lên giường và ngủ một giấc thật ngon lành, sau khi đã để đồng hồ báo thức vào rạng sáng hôm sau. Dậy sớm học bài thay vì thức khuya học bài, bạn sẽ thấy rõ sự khác biệt đó!

3. THƯ GIÃN - RẤT CẦN THIẾT

Có 3 cách phổ biến sau:

     * Chơi một môn thể thao

   Khi giải phóng năng lượng cho các bộ phận: tay, chân…, bạn cũng đang giải toả áp lực cho đầu óc của mình. Bạn có thể chọn một môn thể thao hợp với mình như: cầu lông, chạy bộ, bóng bàn, bơi lội… Chơi thể thao mức độ vừa phải (3 buổi/tuần) và không tăng liều lượng hơn giai đoạn bình thường. 

* Xem phim, nghe nhạc…

 Xem phim hài, nghe nhạc nhẹ, đọc truyện ngắn, truyện vui cười… là một liệu pháp tốt cho những lúc đầu óc bạn “căng như dây đàn”.

     *Hít vào, thở ra

   Khi thấy mệt mỏi, bạn thử cách này xem: ngồi xuống ghế êm hoặc ngồi xuống nền nhà, mắt nhắm lại, đầu óc thư giãn, không suy nghĩ, hít sâu-thở ra chầm chậm, nhẹ nhàng khoảng 3-5 phút/ lần . Thực hiện nhiều lần trong ngày, bạn sẽ thấy bớt căng thẳng.

Tuy nhiên cần lưu ý nhé: không nên chọn quá nhiều cách thư giãn, bạn sẽ dễ sa đà vào chuyện… nghỉ hơn học là tiêu tùng luôn!

4. GIỜ MỚI ĐẾN HỌC

 * Học bao nhiêu tiếng là đủ?

   Thời gian học với mỗi bạn không giống nhau. Tuy nhiên, nó đều có chung một nguyên tắc là tăng nhịp đều đặn thì bạn mới có thể tiếp thu kiến thức tốt và nhớ lâu được. Cụ thể, bạn không nên học dồn dập 3 tuần trước khi thi mà phải học trước đó ít nhất 3-4 tháng. Trong thời gian này, bạn nên học từ 2-3 tiếng/buổi, nghỉ ngơi giữa giờ từ 15-20 phút. 3 tuần sau cùng, bạn bắt đầu học giảm nhẹ, có thể chỉ còn 1-2 tiếng và tăng cường những giờ giải lao để đầu óc được “xả hơi”. Rất nhiều bạn chỉ tập trung học vào một hai tháng cao điểm cuối cùng của mùa thi. Điều này hoàn toàn sai. Học “thần tốc”, khi bước chân vào phòng thi, kiến thức của bạn sẽ rất lung tung. Cho dù may mắn có nhớ bài, học và thi xong, chữ nghĩa của bạn cũng bay mất tiêu hoặc… “trả thầy trả cô” luôn rồi.

   Chúc các bạn có một kết quả cao trong kỳ thi sắp tới.

 Người viết tin: Lê Xuân Thương

 

Thứ bảy, 04 Tháng 4 2015 23:23

TỔNG KẾT HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG

Viết bởi

   Chiều ngày 02/4/2015, trong phiên họp cơ quan thường kì tại trường THPT Đức Trọng, Ban tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đã tổng kết và trao giải cho các giáo viên đạt thành tích cao.

   Khởi động từ tháng 10/2014, Hội thi có 22 giáo viên đăng ký tham gia.

   Sau vòng chấm SKKN và GPHI, có 18 giáo viên đủ điều kiện dự thi vòng thi năng lực được tổ chức vào cuối tháng 12/2014.

   Kết thúc vòng thi năng lực, có 18/18 giáo viên đạt từ điểm 8 trở lên và tiếp tục dự thi vòng thi giảng dạy. Ở phần thi này, mỗi giáo viên thi giảng 2 tiết ( 1 tiết tự chọn và  1 tiết do Ban tổ chức quy định). Kết quả có 26 tiết dạy xếp loại Giỏi và 10 tiết xếp loại Khá.

   Tổng kết Hội thi, Ban tổ chức đã trao 18  giải – cụ thể như sau:

     + 07 giải A cho 07 giáo viên có điểm trung bình vòng thi GPHI, SKKN và năng lực từ 8 điểm trở lên , thi giảng dạy 02 tiết xếp loại Tốt

     + 06 giải B cho 06 giáo viên có điểm trung bình phần thi SKKN,GPHI và phần thi năng lực đạt từ điểm 8 trở lên, thi giảng dạy 01 tiết Khá và 01 tiết Giỏi;

     + 05 giải C cho 05 giáo viên còn lại.

   Có thể nói, Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường là sân chơi bổ ích để đội ngũ giáo viên thể hiện tài năng, tâm huyết với nghề. Qua Hội thi, nhà trường cũng phát hiện thêm nhiều nhân tố tích cực để tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

Người viết: Nguyễn Thị Hồng Trâm

Một số hình ảnh


   Hưởng ứng cuộc thi “Dạy học tích hợp” do Sở Giáo dục - Đào tạo Lâm Đồng phát động theo công văn số 2188, giáo viên trường THPT Đức Trọng đã tham gia dự thi cấp trường với 9 bài như sau:

     + 02 bài của bộ môn Sinh học

     + 02 bài của bộ môn Hoá học

     + 02 bài của bộ môn Lịch sử

     + 01 bài của bộ môn Vật lý

     + 01 bài của bộ môn Địa lý

     + 01 bài của bộ môn Tin học

     Kết quả cấp trường có 02 giải nhì và 03 giải ba.

     Dự thi cấp tỉnh vào tháng 02 năm 2015, trường THPT Đức Trọng đã xuất sắc đạt 02 giải:

       + Giải nhì: Cải thiện môi trường bằng quá trình quang hợp của cây xanh; Tác giả - cô Nguyễn Trương Quỳnh Anh.

       + Giải ba: Tìm hiểu văn hoá các quốc gia cổ đại Phương Tây – Hi Lạp - Rôma;  Tác giả - thầy Thân Tuấn.

     Đáng khích lệ hơn là cả hai bài trên đều được Sở Giáo dục chọn đi dự thi cấp quốc gia.

 Người viết: GV Đặng Thị Ngọc Lan

 

   Với mục đích giúp các giáo viên trẻ có dịp trao đổi, học tập kinh nghiệm giữa các đồng nghiệp, thể hiện sự sáng tạo trong giảng dạy, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lâm Đồng và Sở Giáo dục – Đào tạo đã tổ chức “Hội thi nghiệp vụ sư phạm dành cho giáo viên trẻ cấp tỉnh năm học 2014 – 2015”. Thời gian diễn ra hội thi từ ngày 20/ 01/ 2015 đến ngày 06/ 02/ 2015. Trong tổng số 189 thí sinh dự thi ở các bậc học, cấp học thì bậc THPT có 66 thí sinh.

   Trải qua 3 vòng thi với các nội dung: viết sáng kiến kinh nghiệm hoặc kết quả nghiên cứu sư phạm ứng dụng; một bài thi kiểm tra năng lục và thi thực hành giảng dạy hai tiết, sáng ngày 06/ 02/ 2015, tại trường Cao  đẳng Kinh tế Kỹ thuật tỉnh Lâm Đồng, buổi lễ tổng kết hội thi đã diễn ra.

   Trong dịp này, trường THPT Đức Trọng có 2 giáo viên được Giám đốc Sở giáo dục - Đào tạo trao giấy công nhận đạt kết quả hội thi nghiệp vụ Sư phạm giáo viên  trẻ cấp tỉnh đó là:

       - Cô Nguyễn Thị Bích Nga – giáo viên môn Hoá học

       - Cô Nguyễn Thị Thanh Thuỷ – giáo viên môn Hoá học

Ban tổ chức cũng đã xét khen thưởng cho các cá nhân có thành tích xuất sắc của hội thi. Ở bậc THPT có 01 giải nhất, 02 giải nhì, 01 giải ba và 03 giải khuyến khích. Rất vinh dự, cô Nguyễn Thị Bích Nga đã đạt giải nhất và được Giám đốc Sở giáo dục – Đào tạo tặng giấy khen.

 Người viết: GV Đặng Thị Ngọc Lan

Một số hình ảnh: 

 

Thứ ba, 16 Tháng 9 2014 16:00

Dạy cái xã hội cần

Viết bởi
“Lý thuyết tốt nhưng thực hành kém”- đó là nhận xét của rất nhiều doanh nghiệp về chất lượng nguồn lao động của Hà Nội cũng như ở các địa phương khác trên cả nước hiện nay.

Thêm vào đó, lao động chưa quen với môi trường làm việc công nghiệp, bỡ ngỡ với nhiều loại máy móc và không biết sử dụng; khả năng tư duy và làm việc độc lập tốt nhưng hoạt động nhóm yếu kém. Hầu hết lao động mới tuyển dụng không biết cách liên lạc khi gặp sự cố phát sinh, không có thói quen báo cáo với cấp trên và không bàn bạc, thảo luận công việc được giao để đạt kết quả tốt nhất. Kỹ năng tổng hợp và lập báo cáo chưa tốt dẫn đến hiệu quả công việc chưa cao. Điều này đã lý giải vì sao doanh nghiệp rất cần lao động nhưng tuyển mãi vẫn không đáp ứng được đủ số lượng và chất lượng như mong muốn trong khi tỷ lệ thất nghiệp ở thành phố vẫn còn trên 3,2%. 

Theo lãnh đạo Sở LĐ- TB và XH Hà Nội, chất lượng và quy mô đào tạo nghề trên địa bàn thành phố chưa đáp ứng yêu cầu của thực tế. Chưa kể tâm lý của nhiều thanh niên hiện nay là thích học đại học hơn học nghề nên nhiều trường dạy nghề đã không thu hút đủ số lượng học sinh. Công tác hướng nghiệp đối với lao động học nghề cũng còn hạn chế. Phần lớn người học nghề không nắm được thị trường lao động, không biết nhu cầu của người sử dụng dẫn đến không định hướng được tương lai của mình. Việc đăng ký các nghề để học dường như vẫn theo phong trào, trong đó lĩnh vực nghề nông nghiệp như trồng trọt, thú y, thủy lợi… hầu như không có người học. Vì lẽ đó, cho dù TP Hà Nội đứng thứ 2 trên cả nước về quy mô lực lượng lao động với trên 3,2 triệu người nhưng chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng được yêu cầu cho quá trình công nghiệp hóa Thủ đô là điều đáng phải bàn. 

Dự báo nhu cầu lao động của Hà Nội đến năm 2015 gần 4 triệu người, trong đó khoảng hơn 2 triệu lao động làm dịch vụ, hơn 1 triệu lao động trong lĩnh vực công nghiệp - xây dựng và trên 800.000 lao động ở lĩnh vực nông- lâm- ngư nghiệp. Với mục tiêu lao động qua đào tạo trên địa bàn thành phố phải đạt trên 2,2 triệu người vào năm 2015 và trên 3,4 triệu người vào năm 2020, TP Hà Nội sẽ phải tạo bước đột phá về chất lượng trong đào tạo nhân lực ở các trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề đạt trình độ và chất lượng tiên tiến của khu vực và quốc tế; ưu tiên đào tạo công nhân kỹ thuật cao, công nhân lành nghề; chú trọng đào tạo nghề cho thanh niên nông thôn tại khu vực đô thị hóa, không còn đất sản xuất nông nghiệp. 

Được biết, trong thời gian tới, bên cạnh việc đổi mới công tác quản lý, Hà Nội sẽ chú trọng đào tạo nghề cho lao động nông thôn để đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cơ cấu lao động, mục tiêu mỗi năm đào tạo 140.000 - 150.000 lao động nông thôn. Đặc biệt, từ năm 2012 sẽ đào tạo theo đơn đặt hàng, nghiệm thu theo sản phẩm đặt hàng. Hà Nội sẽ thí điểm 2 mô hình, trong đó Sở LĐ- TB và XH đào tạo 3.600 lao động. Các doanh nghiệp ký kết đào tạo sẽ đảm bảo cho 4.000 lao động. Thành phố cũng sẽ có quy hoạch mạng lưới các trường dạy nghề; tổ chức đào tạo các nghề truyền thống tại các làng nghề…
 
Tuy nhiên về lâu dài, để tạo được bước đột phá và thu hút học viên, thành phố cần có cơ chế, chính sách khuyến khích người đi học nghề, đặc biệt là những nghề khó tuyển sinh nhưng khu công nghiệp lại có nhu cầu cao như hàn, thoát nước, lao động thủy sản, lao động thú y... đồng thời hàng năm, thành phố cần có điều tra, nghiên cứu thị trường lao động để từ đó đào tạo.
Theo Lý Hà
(Congluan)
Thứ ba, 16 Tháng 9 2014 15:55

Phụ cấp thâm niên

Viết bởi

Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Nội vụ, Bộ Tài chính và Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội vừa ban hành hướng dẫn thực hiện một số điều của Nghị định số 54/2011/NĐ-CP về chế độ phụ cấp thâm niên đối với nhà giáo.

Theo đó, đối tượng được hưởng phụ cấp thâm niên là nhà giáo trong biên chế, đang giảng dạy, giáo dục trong các cơ sở giáo dục công lập được nhà nước cấp kinh phí hoạt động, được xếp vào các ngạch viên chức ngành giáo dục và đào tạo;

Nhà giáo trong biên chế đang làm nhiệm vụ giảng dạy, hướng dẫn thực hành tại các xưởng trường, trạm, trại, phòng thí nghiệm của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và cơ sở giáo dục đại học công lập (những đối tượng này không nhất thiết phải xếp vào các ngạch viên chức thuộc ngành giáo dục và đào tạo)

Những đối tượng trên có thời gian giảng dạy, giáo dục được tính hưởng phụ cấp thâm niên theo quy định đủ 5 năm (60 tháng) thì được hưởng phụ cấp thâm niên bằng 5% mức lương hiện hưởng cộng phụ cấp chức vụ lãnh đạo và phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có); từ năm thứ sáu trở đi, mỗi năm (đủ 12 tháng) được tính thêm 1%.

Thời gian tính hưởng phụ cấp thâm niên được xác định bằng tổng các thời gian sau:

Thời gian giảng dạy, giáo dục có đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc trong các cơ sở giáo dục công lập;

Thời gian giảng dạy, giáo dục có đóng bảo hiểm xã hội bắt buộc trong các cơ sở giáo dục ngoài công lập (đối với nhà giáo đang giảng dạy, giáo dục trong các cơ sở giáo dục công lập mà trước đây đã giảng dạy, giáo dục ở các cơ sở giáo dục ngoài công lập);

Thời gian làm việc được tính hưởng phụ cấp thâm niên ở các ngành, nghề khác, gồm: thời gian làm việc được xếp lương theo một trong các ngạch hoặc chức danh của các chuyên ngành hải quan, tòa án, kiểm sát, kiểm toán, thanh tra, thi hành án dân sự, kiểm lâm, kiểm tra Đảng và thời gian làm việc được tính hưởng phụ cấp thâm niên trong quân đội, công an và cơ yếu (nếu có);

Thời gian đi nghĩa vụ quân sự theo luật định mà trước khi đi nghĩa vụ quân sự đang được tính hưởng phụ cấp thâm niên nghề..

Cách tính mức tiền phụ cấp thâm niên hàng tháng như sau: Mức tiền phụ cấp thâm niên bằng hệ số lương theo ngạch, bậc cộng hệ số phụ cấp chức vụ lãnh đạo, phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có) hiện hưởng x mức lương tối thiểu chung do Chính phủ quy định từng thời kỳ x mức % phụ cấp thâm niên được hưởng.

Đối với các cơ sở giáo dục công lập được ngân sách nhà nước đảm bảo toàn bộ kinh phí hoạt động thường xuyên: Kinh phí thực hiện chế độ phụ cấp thâm niên do ngân sách nhà nước đảm bảo và giao trong dự toán ngân sách hàng năm của cơ sở giáo dục theo phân cấp quản lý ngân sách nhà nước hiện hành;

Đối với các cơ sở giáo dục công lập tự đảm bảo một phần kinh phí hoạt động: Kinh phí thực hiện chế độ phụ cấp thâm niên được đảm bảo từ nguồn thu sự nghiệp của đơn vị và nguồn ngân sách nhà nước cấp theo phân cấp quản lý ngân sách nhà nước hiện hành;

Đối với các cơ sở giáo dục công lập tự đảm bảo kinh phí hoạt động: Kinh phí thực hiện chế độ phụ cấp thâm niên được đảm bảo từ nguồn thu tự đảm bảo kinh phí hoạt động của đơn vị. 

Trong trường hợp Nhà nước thực hiện điều chỉnh tiền lương tối thiểu chung, các Bộ, cơ quan trung ương và các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương có trách nhiệm tổ chức, hướng dẫn, xét duyệt và tổng hợp báo cáo nhu cầu, nguồn kinh phí thực hiện chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo vào nhu cầu thực hiện cải cách tiền lương theo các quy định hiện hành về việc xác định nhu cầu, nguồn kinh phí thực hiện điều chỉnh mức lương tối thiểu chung hàng năm và gửi Bộ Tài chính xem xét, thẩm định theo quy định.

Riêng năm 2011 các cơ sở giáo dục công lập, các Bộ, ngành, địa phương sử dụng nguồn kinh phí thực hiện cải cách tiền lương chưa sử dụng hết để chi trả chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo theo hướng dẫn tại Thông tư liên tịch này. Trường hợp nguồn kinh phí thực hiện theo hướng dẫn tại Thông tư liên tịch này nhỏ hơn so với nhu cầu kinh phí chi trả chế độ phụ cấp thâm niên nhà giáo theo quy định, các Bộ, ngành, địa phương gửi báo cáo nhu cầu và nguồn kinh phí thực hiện về Bộ Tài chính để thẩm định và trình cấp có thẩm quyền bổ sung phần chênh lệch thiếu.

Thông tư liên tịch này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20 /2 /2012. Chế độ phụ cấp thâm niên quy định tại Thông tư liên tịch này được tính hưởng kể từ ngày 1/5/2011.

Hiếu Nguyễn - (GD&TĐ) 

 

Đó là một trong những giải pháp về chế độ chính sách nhằm thực hiện phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020.

Cùng với đó là sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện các chính sách ưu đãi và chế độ nhà công vụ đối với nhà giáo và CBQLGD công tác ở các vùng dân tộc, vùng có điều kiện kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn và ở các trường chuyên biệt.

Bảo đảm sự bình đẳng về quyền lợi và trách nhiệm trong tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ và kiểm tra, đánh giá đối với nhà giáo và CBQLGD trong các trường ngoài công lập.

Xây dựng chính sách ưu đãi thích đáng cho đội ngũ nhà giáo bậc cao, thu hút các nhà khoa học đầu ngành, giảng viên giỏi trong và ngoài nước tham gia giảng dạy và hướng dẫn nghiên cứu khoa học trong các trường đại học.

Có chính sách để thu hút các nhà giáo có kinh nghiệm, có học hàm, học vị và có sức khỏe, tâm huyết đến tuổi nghỉ hưu tiếp tục tham gia giảng dạy ở các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp, giáo dục đại học.

Xây dựng và hoàn thiện một số quy định về điều kiện, tiêu chuẩn tuyển dụng, tuyển dụng, bổ nhiệm, sử dụng, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng, sàng lọc đối với nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.

Rà soát, đánh giá lại hệ thống các tiêu chuẩn đánh giá, các chức danh hiện có của các ngạch nhà giáo và CBQLGD; kiến nghị những sửa đổi, bổ sung cần thiết cho phù hợp với yêu cầu mới của việc xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo và CBQLGD.

Những năm qua, chúng ta đã xây dựng được đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và cán bộ phục vụ trong các cơ sở giáo dục ngày càng đông đảo, có phẩm chất đạo đức và ý thức chính trị tốt, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ngày càng được nâng cao. Tuy nhiên, công tác phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục đã bộc lộ những hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả giáo dục.

Những giải pháp chế độ chính sách trên đây thể hiện quyết tâm, cam kết mạnh của ngành trong phát triển nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển dài hạn của giáo dục, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, thực hiện thắng lợi Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội giai đoạn 2010-2020 của đất nước.

Theo Giáo Dục & Thời Đại

 

 

vé máy bay Báo Dân Trí